2020年5月15日下午是佛教學院籌備處每月難得的教師社群共學機會，如得法師帶領籌備處同仁及義工們一起在線上享受曾光華教授為大家帶來的精采課程「網路教學：挑戰與因應」。
曾教授是馬來西亞長大的華人，目前任教中正大學企管系，不管在美國或臺灣都有豐富的教學經驗。曾教授一開講，就以令人印象深刻的華語腔調謙虛地談到為大家上這門課有一點惶恐，因為自己在網路教學這個領域也是剛開始學習，是透過觀察趨勢去摸索。曾教授開門見山的告訴大家「網路教學」無疑是充滿挑戰的，因為網路教學是數位科技、教育學、心理學、社會學、行銷學、藝術美學等跨領域的合作活動，而教學不只是個人而是群體的行為。
縱觀整個演講，教授以一位觀察者的角度看向遠處及探究細節，讓聽者掌握住方向也深入了解操作的點線面，首先確認網路教學的目標，進一步站在學生的立場，分析歸納網路教學的優缺點、所面臨的挑戰及如何因應。
首先，曾教授以之前在馬來西亞高中的華文課堂為例，帶我們去看到他的高中老師把古文教學用戲劇的方式活生生地教給學生，以此提出年輕學子上課提不起興趣，是世界各國共同面臨的現況，也提醒大家：網站教學不能忘記教學目標，也就是說「提升學生興趣」與「減少教師倦怠」是互為因果關係。
針對「網路教學的模式」曾教授準備了幾個精采的影片，呈現以縱向、橫向對照依(1)互動程度及(2)資料豐富度、畫面張力兩個象限而有不同的網路教學模式，生動地解説不同的模式的特色。
「無互動」模式就類似空大課程，這是傾向嚴謹呆板沒有互動，新聞專題和微電影也是低互動，但有不受時空限制的優點。「有互動」的模式有獨角直播與論壇直播，舉臺灣的「阿滴英語」及中國大陸的「羅胖」獨角直播為例，曾教授指出獨角直播很不容易，要把直播教學做好，除了直播教學者要有一定天份及訓練之外，背後是靠團隊支持，需要掌握以下幾個關鍵：(1)肢體：鏡頭前顯露自信與自在，(2)語文：精準到位、生動幽默，(3)思路：結構清晰，逐步引導思考，(4)資料：旁徵博引、多元豐富，(5)畫面：乾淨俐落、賞心悅目；而論壇直播，如政論、多人談話節目，直播參與者比較多，主持人及來賓可以互動，要注意的是主持人要慎選；另一類是「多元材料」、「多元交流」，曾教授特地分享學生的作品，強調要做好不容易，可以加入以下元素：(1)講者配圖文卡片、實體展示，(2)紀實短片（外拍、人物訪問、事件追蹤），(3)情境短片（故事、劇情），(4)插畫動畫，展現出多地、多材料及多元溝通的網路教學模式。
Q&A時間大家熱烈參與提問，踴躍地回饋。如得法師回饋曾教授所提網路教學提供多元材料、多元交流是很好的idea，加上現代技術也是可行的，透過這樣形式的教學相信可以利益更多人，這是一個學習的開始。曾教授則總結：線上、線下課程無法百分百單獨存在，必須跨際整合，也呼籲教育要去除山頭主義，強調對世界其他人的理解，由一群人、不同專業、不分科系整合。演講反應熱烈，雖然捨不得結束，大家心中都早已是收穫滿滿，感恩曾教授，期待下一次更深入的學習。
